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教育經費支持力度持續穩定，將推動智慧教育的進一步發展

智慧教育行業業務流程復雜且應用技術繁多，行業競爭者需要根據信息化行業各個細分領域的實際情況進行針對性且持續性的技術創新研發，引入新興技術等對產品不停的更新迭代，將自身積累的服務經驗與對客戶需求的深入理解相結合，對信息行業的多項技術進行開發、研究。此外，隨著信息化向數智化發展，要求行業參與者具備深入行業需求的一體化、集成化、共享化技術能力。新的智慧教育行業進入者在短期內難以做到，從而形成技術壁壘。

1、智慧教育行業產業鏈

智慧教育行業的上游為信息化基礎設施提供商和設備提供商?；A設施提供商包括中國移動、中國電信等電信運營商和華為、中興等網絡設施服務提供商，負責教育信息化行業的基礎設施建設，市場格局高度壟斷。設備提供商包括安防設備、IT 設備供應商和輔助材料制造商等。安防和 IT 設備包括前端數據和視頻采集設備、傳輸設備、控制設備、顯示設備、存儲設備和網絡設備等產品，輔助材料包括網線、機柜、桌椅等。上游設備攝像機等核心設備的迭代，影響著整個行業的發展。我國擁有規模龐大、種類繁雜的安防設備、IT 設備和輔助材料供應市場，充分競爭，市場供應充足，為本行業的發展提供了有力保障。

產業鏈的中游為產品供應商和系統集成商，負責提供信息化行業的產品和服務并進行整合，市場格局較為分散。

產品供應商提供配套終端的硬件和軟件產品，并導入應用和內容服務。產業鏈中游產品種類豐富，既包括交互智能平板、電子白板、錄播設備等硬件，也包括考試系統、閱卷系統、英語自動糾音等系統軟件，還包括教學課程等內容資源。

目前，硬件廠商普遍選擇布局軟件產品，并將硬件和軟件產品打包銷售；軟件廠商較多，以信息化系統研發及軟件應用開發為主；內容及服務提供商則以在相關細分市場有著多年積累的企業為主。

系統集成商主要負責對產品供應商提供的軟硬件產品進行整合，形成集成化產品，并在一定區域內銷售。由于產品供應商的產品類型多樣、各具特色，使用方不具備較強的系統集成能力，需要系統集成商對產品進行整合并作為接洽方參與政府部門組織的招標活動，中標后向客戶提供一攬子解決方案。

產業鏈的下游主要為教育主管部門和學校，其主要采用招投標模式組織有關產品的采購和工程的實施。相關市場需求主要由政策和財政資金投資驅動。目前，鑒于信息化已經被納入國家發展整體戰略，在政策和資金上均大力支持其發展。

2、智慧教育行業特征

（1）客戶類別多樣化，對企業把握客戶需求能力的要求較高

智慧教育行業的下游客戶為學校、教育主管部門。政府部門對產品的標準化和質量要求極高；學校類型眾多，包括中小學等基礎教育的學校，也包括類別多樣化的高等教育和職業技術院校。高校內部存在很大的區分度，這也就導致了各個高校本身的財政來源、辦學目的、辦學水平、教職工及學生素養都有極大的差別，因此信息化產品需要根據各個客戶的需求動態調整，對企業把握客戶需求能力的要求較高。有別于基礎教育、中等教育，高等教育的學校具有更高的財務自主權。高等院校和職業院校的財務來源不僅僅來自于財政經費，社會化公司的運作、校友捐助、科研成果轉化等都會帶來相當一部分的財務補充，具備較高的財務自主權。財務自主權會對各高校和職業院校采購智慧教育產品的決策產生影響。

（2）開發成本高，但邊際成本很低

信息化行業因為基于大數據、人工智能等新興信息技術，同時需基于對行業產生深入的理解，根據具體應用場景針對性地開發一體化智能系統。無論是信息技術方面的高科技人才還是對行業有深刻理解的專業人才培養時間都較長，人力成本較高。但基于信息化產品普適性高的特點，其幾乎可以在根據不同客戶特點微調的基礎上，大批量重復使用，因此其邊際成本較低，企業利潤空間較大。

3、智慧教育行業發展情況及趨勢前景

智慧教育是指在教育領域（教育管理、教育教學和教育科研）全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展的過程。其技術特點是數字化、網絡化、智能化和多媒體化，具備開放、共享、交互、協作的特點。

智慧教育通過數字化的方式，將教、學、評、練、研、訓、維、考等環節信息化，簡化傳統教育教學環節中大量的繁瑣環節，節省時間，提高教育教學的質量和效率。同時，關注人才培養全過程，面向新經濟、新產業、新人才的需求優化專業設置、課程內容設計，以智慧教學及實驗實訓設備、數字化一體化平臺等產品及服務為提升教育教學的環境與質量提供便利，增強學生創新、創造能力。

（1）教育規模龐大，保障智慧教育行業快速發展

根據教育部《2023年全國教育事業發展基本情況》的數據顯示，全國共有各級各類學校49.83萬所，比上年減少2.02萬所，下降3.9%；各級各類學歷教育在校生2.91億人，比上年減少151.26萬人，下降0.52%；專任教師1891.78萬人，比上年增加11.42萬人，增長0.6%。國內龐大的教育規模，數量眾多的老師和學生，將催生出龐大的教育信息化市場需求。

（2）智慧教育已被納入國家信息化整體發展戰略，財政性支出穩步增長

鑒于智慧教育對推進教育現代化，促進教育公平的巨大作用，國家相繼出臺了《中國教育現代化 2035》《加快推進教育現代化實施方案（2018－2022 年）》《“十四五”國家信息化規劃》《教育信息化 2.0 行動計劃》等眾多政策文件，把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，并從財政資金上明確予以保證。

2019 年 2 月，國務院印發《中國教育現代化 2035》，提出的十大戰略任務之一就是要加快信息化時代教育變革，建設智能化校園與一體化智能化教學、管理與服務平臺，并明確提出要確保財政一般預算教育經費支出每年只增不減，保證國家財政性教育經費支出占國內生產總值比例不低于 4%。同期下發的《加快推進教育現代化實施方案（2018-2022）》也提出以信息化手段服務教育全過程，構建“互聯網+教育”支持服務平臺。

根據 2022 年 12 月教育部、國家統計局、財政部聯合發布的《關于 2021 年全國教育經費執行情況統計公告》，2021 年度，全國教育經費總投入為 57,873.67億元，比上年增長 9.13%。其中，國家財政性教育經費（主要包括一般公共預算安排的教育經費，政府性基金預算安排的教育經費，國有及國有控股企業辦學中的企業撥款，校辦產業和社會服務收入用于教育的經費等）為 45,835.31 億元，比上年增長 6.82%。根據 2023 年 11 月教育部、國家統計局、財政部聯合發布的《關于 2022 年全國教育經費執行情況統計公告》，2022 年，全國教育經費總投入為 61,329.14 億元，比上年增長 5.97%。其中，國家財政性教育經費（主要包括一般公共預算安排的教育經費，政府性基金預算安排的教育經費，國有及國有控股企業辦學中的企業撥款，校辦產業和社會服務收入用于教育的經費等）為 48,472.91 億元，比上年增長 5.75%。

根據《中國教育現代化 2035》提及的比例，按照 GDP 的 4%測算，未來財政性教育經費投入仍具有較大的規模。

自 2012 年國家財政教育經費首次占國內生產總值比例突破 4%，我國每年財政教育經費占 GDP 比重已連續 10 年超過 4%，且隨著推動信息化發展的政策密集出臺，預計未來五年我國在智慧教育行業的投資規模仍將維持在較高的水平，國家對于教育行業高度重視，教育經費支持力度持續穩定，將推動智慧教育的進一步發展。

國家要求教育投入中加大對教育信息化的傾斜，保障教育信息化發展需求。按照《教育信息化十年發展規劃（2011-2020 年）》（征求意見稿）要求的教育經費中按不低于 8%的比例列支教育信息化經費來估算，至 2022 年，教育信息化經費預計將達到 3,700 億元左右。

（3）教育信息化進入 3.0 發展階段，教育數字化、智能化是主要特點，推進教育現代化的快速發展

在“信息技術、社會、教育”的三元互動結構中，如何適應信息化技術的發展，在社會環境的變革中，解決教育的公平與均衡、優質與創新、個性與靈活，提高我國的整體教育質量，促進社會的均衡發展，是我國教育現代化發展以教育信息化為手段，并逐步向數字化、智慧化發展的出發點。

我國教育信息化經電化教育起步，歷經教育信息化 1.0 和教育信息化 2.0 階段，到 2022 年，國家教育數字化戰略行動開啟，教育信息化 3.0 的時代正式到來。通過教育數字化改造，建立起泛在學習場景和實施多元混合式教學，進而深入教育本質內涵，帶動教育形態和模式變革，最后建設成學習型社會和教育強國。從數字化轉型視角看教育信息化，存在三個具有顯著特征的發展階段：信息化設備與教學應用、信息化支撐與教育賦能、信息化引領與教育變革。我們目前正處在第三個階段，即教育系統變革階段，注重數字生態的建設與教育形態的重塑，著力探索學習環境的智聯融通、教育數字孿生系統的有序演進等。

（4）“職普融通、產教融合、科教融匯”政策相繼出臺，智慧教育推進高等院校、職業院校校企協同育人、高素質技能人才培養

培養高素質的技能人才是我國產業升級的重要舉措之一。我國指出，要“統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位”。2023 年 6 月，國資委等八部委聯合發布《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》，提出包括試點、資金等多方面的重要實施方案，以提升專業體系、實訓水平及融合深度。在試點層面，要求到 2025 年，國家產教融合試點城市達到 50個左右，全國培育建設 1 萬家以上的產教融合企業；資金方面，本實施方案分別從中央預算內投資、地方政府專項債券、中長期貸款等多個方面對于符合產教融合的實訓基地給予支持。

在國家支持產教融合、應用型高校發展等背景下，我國教育行業逐步重視實驗實踐在教學中的應用，注重產業發展與專業建設的銜接。因此，各級院校對實驗實踐教學相關的信息化、系統化解決方案需求增多。

目前該行業尚處于發展初期，具備綜合專業建設、人才培養等多重需求，將理論與實踐結合、課程與操作結合并提供出高效的解決方案的廠家將處于有利競爭地位；此外，根據 2022 版《中華人民共和國職業分類大典》，我國目前共有1,639 個職業，可劃分為專業技術類、設備操作類和生活服務類。這些職業技能的提升可以通過實踐實訓教學等方式。產教融合市場相對分散導致學生和學員的選擇空間受限，信息通路不暢。目前，能夠為學生和學員提供虛實一體化、線上線下相一致、考教研管評相結合的綜合實踐實訓教學產品和服務的企業較少，尚未出現壟斷地位的企業。能夠抓住某些特定專業的建設，形成一系列高質量、可復制、可推廣的解決方案的企業將處于先發地位。

智慧教育作為實現“職普融通、產教融合、科教融匯”的手段之一，通過建立實訓基地、促進校企合作等多形式將產業端資源和教育端資源結合，有助于職業教育的信息共享與傳播、產業與職業教育的深度融合，從而培養符合產業發展的高素質技能人才。

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目錄

第一部分 智慧教育產業環境透視

第一章 全球智慧教育行業發展分析

第一節 國際智慧教育行業發展軌跡綜述

第二節 2019-2023年世界智慧教育行業市場情況

一、世界智慧教育產業發展現狀

二、國際智慧教育產業發展特點

第三節 2019-2023年部分國家地區智慧教育行業發展狀況

一、美國智慧教育行業發展分析

二、歐洲智慧教育行業發展分析

三、日本智慧教育行業發展分析

第二章 2019-2023年智慧教育行業市場環境及影響分析（PEST）

第一節 智慧教育行業政治法律環境（P）

一、行業管理體制分析

二、行業主要法律法規

三、智慧教育行業標準

四、行業相關發展規劃

1、智慧教育行業國家發展規劃

2、智慧教育行業地方發展規劃

五、政策環境對行業的影響

第二節 行業經濟環境分析（E）

一、宏觀經濟形勢分析

1、國際宏觀經濟形勢分析

2、國內宏觀經濟形勢分析

3、產業宏觀經濟環境分析

二、宏觀經濟環境對行業的影響分析

第三節 行業社會環境分析（S）

一、智慧教育產業社會環境

1、人口環境分析

2、中國城鎮化率

二、社會環境對行業的影響

三、智慧教育產業發展對社會發展的影響

第四節 行業技術環境分析（T）

一、智慧教育技術分析

二、智慧教育技術發展水平

三、技術環境對行業的影響

第二部分 智慧教育行業深度分析

第三章 我國智慧教育行業運行現狀分析

第一節 我國智慧教育行業發展狀況分析

一、我國智慧教育行業發展階段

二、我國智慧教育行業發展總體概況

三、我國智慧教育行業發展特點分析

四、我國智慧教育行業商業模式分析

第二節 2019-2023年智慧教育行業發展現狀

一、2019-2023年我國智慧教育行業市場規模

二、2019-2023年我國智慧教育行業發展分析

三、2019-2023年中國智慧教育企業發展分析

第三節 2019-2023年智慧教育市場情況分析

一、2019-2023年中國智慧教育市場總體概況

二、2019-2023年中國智慧教育產品市場發展分析

第四章 中國智慧教育所屬行業經營效益分析

第一節 中國智慧教育行業發展現狀分析

一、中國智慧教育行業發展主要特點

二、中國智慧教育行業發展因素分析

1、中國智慧教育行業發展的驅動因素

2、中國智慧教育行業發展的障礙因素

第二節 中國智慧教育行業運行狀況分析

第三節 中國智慧教育行業供需平衡分析

一、中國智慧教育行業供給情況分析

1、中國智慧教育行業總產值分析

2、中國智慧教育行業產成品分析

二、中國智慧教育行業需求情況分析

1、中國智慧教育行業銷售產值分析

2、中國智慧教育行業銷售收入分析

三、中國智慧教育行業產銷率分析

第四節 中國智慧教育行業進出口市場分析

一、中國智慧教育行業進出口狀況綜述

二、中國智慧教育行業出口市場分析

1、行業出口政策

2、行業出口產品結構

三、中國智慧教育行業進口市場分析

1、行業進口政策

2、行業進口產品結構

第五章 中國智慧教育行業區域市場分析

第一節 華北地區智慧教育行業分析

一、2019-2023年行業發展現狀分析

二、2019-2023年市場規模情況分析

三、2019-2023年市場需求情況分析

四、2024-2030年行業發展前景預測

第二節 東北地區智慧教育行業分析

一、2019-2023年行業發展現狀分析

二、2019-2023年市場規模情況分析

三、2019-2023年市場需求情況分析

四、2024-2030年行業發展前景預測

第三節 華東地區智慧教育行業分析

一、2019-2023年行業發展現狀分析

二、2019-2023年市場規模情況分析

三、2019-2023年市場需求情況分析

四、2024-2030年行業發展前景預測

第四節華南地區智慧教育行業分析

一、2019-2023年行業發展現狀分析

二、2019-2023年市場規模情況分析

三、2019-2023年市場需求情況分析

四、2024-2030年行業發展前景預測

第五節 華中地區智慧教育行業分析

一、2019-2023年行業發展現狀分析

二、2019-2023年市場規模情況分析

三、2019-2023年市場需求情況分析

四、2024-2030年行業發展前景預測

第六節 西部地區智慧教育行業分析

一、2019-2023年行業發展現狀分析

二、2019-2023年市場規模情況分析

三、2019-2023年市場需求情況分析

四、2024-2030年行業發展前景預測

第六章 中國智慧教育行業需求市場分析

第一節 A行業運營狀況分析

一、行業供給情況

二、行業需求情況

三、行業財務運營情況

1、行業盈利能力分析

2、行業運營能力分析

3、行業償債能力分析

4、行業發展能力分析

四、A行業與智慧教育行業需求相關性分析

第二節 B行業運營狀況分析

一、行業供給情況

二、行業需求情況

三、行業財務運營情況

1、行業盈利能力分析

2、行業運營能力分析

3、行業償債能力分析

4、行業發展能力分析

四、行業與智慧教育行業需求相關性分析

第三節 C行業運營狀況分析

一、行業供給情況

二、行業需求情況

三、行業財務運營情況

1、行業盈利能力分析

2、行業運營能力分析

3、行業償債能力分析

4、行業發展能力分析

四、行業與智慧教育行業需求相關性分析

第四節 D行業運營狀況分析

一、行業供給情況

二、行業需求情況

三、行業財務運營情況

1、行業盈利能力分析

2、行業運營能力分析

3、行業償債能力分析

4、行業發展能力分析

四、行業與智慧教育行業需求相關性分析

第三部分 智慧教育市場全景調研

第七章 行業產業結構分析

第一節 智慧教育產業結構分析

一、市場細分充分程度分析

二、各細分市場占總市場的結構比例

第二節 產業價值鏈條的結構及整體競爭優勢分析

一、產業價值鏈條的構成

二、產業鏈條的競爭優勢與劣勢分析

第三節 產業結構發展預測

一、產業結構調整指導政策分析

二、產業結構調整方向分析

第八章 中國智慧教育行業細分產品分析

第一節 a產品市場潛力分析

一、a產品種類分析

二、a產品市場發展現狀

三、a產品技術水平分析

四、a產品典型企業分析

五、a產品應用領域分析

六、a產品市場容量預測

第二節 b產品市場潛力分析

一、b產品種類分析

二、b產品市場發展現狀

三、b產品技術水平分析

四、b產品典型企業分析

五、b產品應用領域分析

六、b產品市場容量預測

第三節 c產品市場潛力分析

一、c產品種類分析

二、c產品市場發展現狀

三、c產品技術水平分析

四、c產品典型企業分析

五、c產品應用領域分析

六、c產品市場容量預測

第四部分 智慧教育行業競爭格局分析

第九章 智慧教育產業重點區域市場分析

第一節 中國智慧教育產業區域發展特色分析

一、A地區智慧教育產業發展特色分析

二、B區智慧教育產業發展特色分析

三、其他地區智慧教育產業發展特色分析

第二節 智慧教育重點區域市場分析預測

一、行業總體區域結構特征及變化

1、區域結構總體特征

2、行業區域集中度分析

3、行業區域分布特點分析

4、行業規模指標區域分布分析

5、行業效益指標區域分布分析

6、行業企業數的區域分布分析

二、智慧教育重點區域市場分析

第十章 中國智慧教育行業市場競爭分析

第一節 中國智慧教育行業國內競爭格局分析

一、國內智慧教育行業區域分布格局

二、國內智慧教育行業企業規模格局

三、國內智慧教育行業企業性質格局

第二節 中國智慧教育行業集中度分析

一、行業銷售收入集中度分析

二、行業利潤集中度分析

三、行業工業總產值集中度分析

第三節 中國智慧教育行業五力模型分析

一、行業現有企業競爭

二、上游議價能力分析

三、下游議價能力分析

四、潛在進入者威脅

五、行業替代品威脅

第十一章 智慧教育行業領先企業經營形勢分析

第一節A公司

一、企業發展簡況分析

二、企業財務指標分析

三、企業智慧教育產品介紹

四、企業核心競爭力分析

第二節 B公司

一、企業發展簡況分析

二、企業財務指標分析

三、企業智慧教育產品介紹

四、企業核心競爭力分析

第三節 C公司

一、企業發展簡況分析

二、企業財務指標分析

三、企業智慧教育產品介紹

四、企業核心競爭力分析

第四節 D公司

一、企業發展簡況分析

二、企業財務指標分析

三、企業智慧教育產品介紹

四、企業核心競爭力分析

五、企業發展戰略分析

第五節 E公司

一、企業發展簡況分析

二、企業財務指標分析

三、企業智慧教育產品介紹

四、企業核心競爭力分析

第五部分 智慧教育行業發展前景展望

第十二章 2024-2030年智慧教育行業前景及趨勢預測

第一節 2024-2030年智慧教育市場發展前景

一、2024-2030年智慧教育市場發展潛力

二、2024-2030年智慧教育市場發展前景展望

三、2024-2030年智慧教育細分行業發展前景分析

第二節 2024-2030年智慧教育市場發展趨勢預測

一、2024-2030年智慧教育行業發展趨勢

二、2024-2030年智慧教育市場規模預測

第三節 2024-2030年中國智慧教育行業供需預測

一、2024-2030年中國智慧教育行業供給預測

二、2024-2030年中國智慧教育行業產量預測

三、2024-2030年中國智慧教育市場銷量預測

第十三章 2024-2030年智慧教育行業投資機會與風險防范

第一節 2024-2030年智慧教育行業投資機會

一、產業鏈投資機會

二、細分市場投資機會

三、重點區域投資機會

四、智慧教育行業投資機遇

第二節 2024-2030年智慧教育行業投資風險分析

一、政策風險分析

二、技術風險分析

三、供求風險分析

四、宏觀經濟波動風險分析

五、關聯產業風險分析

六、其他風險

第六部分 智慧教育行業發展戰略研究

第十四章 2024-2030年智慧教育行業面臨的困境及對策

第一節 智慧教育行業面臨的困境

第二節 智慧教育企業面臨的困境及對策

第三節 中國智慧教育行業存在的問題及對策

一、中國智慧教育行業存在的問題

二、智慧教育行業發展的建議對策

1、把握國家投資的契機

2、競爭性戰略聯盟的實施

3、企業自身應對策略

第四節 中國智慧教育市場發展面臨的挑戰與對策

第十五章 投資建議

第一節 行業發展策略建議

第二節 行業投資方向建議